Bu makalenin amacı, sanat temelli araştırma yöntemlerinden A/r/tografik modelin öğrenci ve öğretmen açısından nasıl verimli bir şekilde öğrenme-öğretme ortamında değerlendirilebileceğini keşfetmektir. Ayrıca bir diğer amaç ise, A/r/tografi yöntemi ile geleneksel eğitim metotlarının aksine öğretmeni ve öğrenciyi daha aktif kılan, araştırmaya, sorgulamaya davet eden yeni bir yaratıcı eğitim metodu ile araştırmacıları tanıştırmaktır. A/r/tografi alternatif bir araştırma ve uygulama yöntemi olarak 2000’li yılların başından bu yana önce akademik araştırmalara sonra bilimsel makalelere konu olmaya başlamıştır. Öğrenci odağından hareketle süreç boyunca bir devinim içinde olan A/r/tografi gelişim ve değişim gösteren olayların ve öğrenmelerin akışında seyretmesi bakımından da araştırmalar içinde özgünlük ve teklik özelliği gösterir. İlk olarak A/r/tografi üzerinde çalışan Kanada’lı eğitim bilimcilerinden Irwin, bu yeni kavramı alan yazına kazandıran öncü kişilerdendir. A/r/tografi yöntemli yapılan ilk araştırmalar neticesinde başta Kanada olmak üzere dünyanın pek çok ülkesinde bu yeni sanat temelli yöntemi merak eden araştırmacılar pek çok bilim dalında ve eğitim kanalında A/r/tografiyi hayata geçirmek istemişlerdir. Ülkemizde de henüz yeni bir kavram ve yöntem olarak karşılık bulan A/r/tografi temelli araştırmalar, üniversitelerin az da olsa güzel sanatlar eğitimi bölümlerinde öğrencilerin kendi potansiyellerini azami düzeyde ortaya koyabilmelerine fırsat tanıyabilmek adına araştırmacıların ilgi odağı olma yolundadır. A/r/tografi uzmanlar tarafından doğru anlaşılıp bir eğitim öğretim yöntemi olarak tercih edilmesiyle birlikte sanat eğitimi yanı sıra pek çok eğitim sahasında kullanılması beklenmektedir. Bunun sonucu olarak öğrenci ve öğretmenlerin istenen düzeyde hatta beklenilenin üzerinde yaratıcılık ve yeterlikte süreçlerini tamamlayıp benzersiz ürünler ortaya koyabilecekleri düşünülmektedir. Bu da ancak çağa uygun yeni bir bakış açısıyla gerçekleşen alternatif öğrenme- öğretme kanallarının ülkemizdeki öğretmen eğitimini ve öğrenci yetiştirme programlarının gözden geçirilmesi ile mümkün görülmektedir.

Görsel Sanatlar Eğitimi, A/r/tografi, Sanat Temelli Araştırma, Öğretmen Eğitimi, Sanat Yoluyla Öğrenme